يقول طالب لأستاذه: أعلم أنني لم أحضر نصف حصصك الدراسية ورسبت في جميع اختباراتي، لكن الفصل الدراسي كان صعبًا بحق أولا توفى جارنا الذي هو في مقام والدي، وحصل لصديقي حادث سير ، ومع كل ما مررت به في هذا الفصل الدراسي، أعتقد أنني يجب أن أحصل على أعلى تقدير ؟؟
الإجابة الصحيحة من خلال موقع بوابة الإجابات هي:
التوسل بالعاطفة والشفقة .
تُسمى هذه الطريقة في الحوار والتفكير المغالطة المنطقية المعروفة بـ "التوسل بالعاطفة والشفقة" (Argumentum ad misericordiam)، وهي تعني محاولة إقناع الآخرين بنتيجة معيّنة ليس بالأدلة أو البراهين العقلية، بل عبر إثارة مشاعر العطف أو الحزن أو الشفقة لديهم.
في الموقف المذكور، وقع الطالب في عدة مغالطات يمكن تفصيلها كالتالي:
- الخلط بين الظروف الشخصية والأداء الأكاديمي: الظروف الصعبة التي مر بها الطالب (مثل وفاة الجار وحادث الصديق) هي ظروف مؤلمة ومؤسفة حقاً، لكنها لا تُشكل معياراً علمياً أو أكاديمياً لتقييم مستوى التحصيل الدراسي.
- غياب المعيار الموضوعي: التقديرات العالية تُمنح بناءً على الحضور، والمشاركة، واجتياز الاختبارات بنجاح، وليس بناءً على حجم المعاناة الشخصية.
- التناقض المنطقـي: يطلب الطالب أعلى تقدير (وهو دليل على التفوق وإتقان المادة)، في الوقت الذي اعترف فيه بأنه لم يحضر نصف الحصص ورسب في جميع الاختبارات (وهو دليل على عكس التفوق تماماً).
لذلك، فإن محاولة الحصول على درجات مرتفعت اعتماداً على استعطف المعلم بدلاً من الجهد والتحصيل العلمي تُعد "
توسلاً بالعاطفة والشفقة".
اذا كان لديك إجابة افضل او هناك خطأ في الإجابة علي سؤال يقول طالب لأستاذه: أعلم أنني لم أحضر نصف حصصك الدراسية ورسبت في جميع اختباراتي، لكن الفصل الدراسي كان صعبًا بحق أولا توفى جارنا الذي هو في مقام والدي، وحصل لصديقي حادث سير ، ومع كل ما مررت به في هذا الفصل الدراسي، أعتقد أنني يجب أن أحصل على أعلى تقدير ؟ اترك تعليق فورآ.
