حدد مع مجموعتك منهج البحث المتبع في دراسة عن أثر الضغوط النفسية على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث الثانوي (علمي) ، مع ذكر مبررات سبب اختيار هذا المنهج~؟
إجابة الطالب المختصرة من خلال موقع بوابة الإجابات هي
منهج البحث المنهج الوصفي الارتباطي سبب الاختيار لمناسبته لمثل هذه الدراسة ؛ حيث هو البحث الذي يمكن بواسطته معرفة ما إذا كان هناك ثمة علاقة بين متغيرين أو أكثر، ومن ثم معرفة درجة تلك العلاقة.
بالتأكيد، إليكم مقترح لمنهج البحث مع المبررات، مع الأخذ في الاعتبار أن هذا مجرد اقتراح ويمكن تكييفه وتعديله حسب الظروف والموارد المتاحة:
**منهج البحث المقترح:** المنهج الوصفي الارتباطي.
**شرح المنهج:**
* **المنهج الوصفي:** يهدف إلى وصف الظاهرة كما هي موجودة في الواقع. في هذه الدراسة، نصف مستويات الضغوط النفسية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي (علمي) ومستويات تحصيلهم الدراسي. نجمع بيانات حول هذه المتغيرات دون التلاعب بها.
* **المنهج الارتباطي:** يهدف إلى تحديد العلاقة بين متغيرين أو أكثر دون تحديد سبب ونتيجة. في هذه الدراسة، نبحث عن وجود علاقة (ارتباط) بين الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي. هل ترتفع أو تنخفض درجات الطلاب في التحصيل الدراسي مع ارتفاع أو انخفاض مستويات الضغوط النفسية؟
**مبررات اختيار هذا المنهج:**
1. **طبيعة سؤال البحث:** سؤال البحث يستهدف معرفة "أثر" الضغوط النفسية على التحصيل الدراسي. على الرغم من أن كلمة "أثر" قد توحي بعلاقة سببية، إلا أننا في هذه المرحلة نستكشف العلاقة الارتباطية بين المتغيرين. المنهج الارتباطي هو نقطة انطلاق جيدة لفهم هذه العلاقة.
2. **الواقعية:** يصعب (أو يستحيل) التلاعب بالضغوط النفسية بشكل أخلاقي أو عملي في بيئة مدرسية. لا يمكننا تعريض مجموعة من الطلاب لضغوط نفسية مصطنعة لمعرفة تأثيرها على التحصيل الدراسي. المنهج الوصفي الارتباطي يسمح لنا بدراسة الظاهرة كما تحدث بشكل طبيعي.
3. **الشمولية:** يمكننا جمع بيانات من عدد كبير من الطلاب، مما يزيد من قوة النتائج وقابليتها للتعميم على مجتمع الطلاب المشابهين.
4. **المرونة:** يمكن استخدام أدوات جمع بيانات متنوعة (استبيانات، مقاييس نفسية، سجلات أكاديمية) للحصول على صورة شاملة للضغوط النفسية والتحصيل الدراسي.
5. **تحديد اتجاهات مستقبلية:** إذا وجدنا علاقة ارتباطية قوية بين الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي، يمكن أن توجه هذه النتائج دراسات مستقبلية تستخدم مناهج أكثر تعمقًا (مثل المنهج السببي المقارن أو الدراسات التجريبية) لفهم أسباب هذه العلاقة وكيفية التدخل للحد من الآثار السلبية.
**مثال على سؤال البحث:**
هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستويات الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي (علمي) في [اسم المنطقة أو المدينة]؟
**اعتبارات إضافية:**
* **الأمانة العلمية:** يجب التأكيد على أن المنهج الارتباطي لا يثبت علاقة سببية. إذا وجدنا ارتباطًا بين الضغوط والتحصيل، لا يمكننا القول بشكل قاطع أن الضغوط هي التي تسببت في انخفاض التحصيل (أو العكس). قد تكون هناك عوامل أخرى متداخلة.
* **الأخلاقيات:** الحصول على موافقة الطلاب وأولياء أمورهم قبل جمع البيانات. ضمان سرية البيانات وعدم الكشف عن هويات المشاركين.
آمل أن يكون هذا مفيدًا! لا تترددوا في طرح المزيد من الأسئلة.
اذا كان لديك إجابة افضل او هناك خطأ في الإجابة علي سؤال حدد مع مجموعتك منهج البحث المتبع في دراسة عن أثر الضغوط النفسية على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث الثانوي (علمي) ، مع ذكر مبررات سبب اختيار هذا المنهج~ اترك تعليق فورآ.
